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    原子在晶体中排列规律的空间格架叫晶格，晶格是由许多形状、大小相同的最小几何单元重复堆积而成的，能够完整地反映品格特征的最小几何单元称为晶胞。

    从分子结构，到每个原子晶胞，晶格···

    晶胞<晶格<晶粒<晶体，从微观到宏观，吴桐逐一对比论证。

    ·····

    静下心，钻进去，吴桐为这微观世界的美丽而痴迷，从前，她认知中的材料，基本都是宏观存在，这是吴桐首次，转入这微观世界中，世界一度再次被扩大。

    再一次，吴桐为自己之前的基础浅薄而略感到羞愧，知其然不知其所以然，凭着数学功底和特殊推演做出了两种材料，被人赞扬，实属被高看了，她需要学习的，果然还有很多！

    离子，分子，亚原子，微观形貌、物相组成，相变、微区、相界面、表面化学成分分布、结晶偏析···元素在材料中的空间分布···离子周围化学环境和键合环境···

    这其中涉及的材料的细分知识，有的是吴桐有过初略了解的，有的是吴桐还没学到的，一手推演，一手根据着需要，翻书找资料，迅速的摄取着其中的知识精华，吴桐的材料知识树飞快的填充，逐步繁茂到细枝末节。

    时间对吴桐来说，已经是几不存在的无感，吴桐所有的心神，都交付给了学习、实验、推演，再学习，实验，继续推演，循环往复。除了早晨那会儿的晨练，和隔三差五与家里联系，吴桐几乎和外界断了联系，整个人彻底进入了全神贯注的状态。

    图书馆、实验室、宿舍食堂定点一线，偶尔在实验室留到太晚，直接在实验室成老给她设置的办公室，随意打个盹恢复下精力，都是常有之事。

    图书馆借阅书籍，知道吴桐非比寻常的学习速度，学校早就帮吴桐的权限开到最大的无限制。吴桐直接找了她的行李箱，一次拖回去足够的书，仔细地研读学习，吃透这一箱，再去更换另一箱，更换时间间隔，或许三五天，最多也就一周，速度可能比普通学生借阅两三本书吃透的速度还要快。

    吴桐这样的学习状态，直接把一众实验室的大猫小鱼全部镇住了，所有人都开始自发的，仿佛被拧紧发条一样，加大学习力度、更加认真地对待每一次实验，不敢松懈。

    比他们有天赋太多，已经主导国家重大项目，两项超级材料在握的吴桐还在学得这样努力沉浸，他们这些普通人，还有什么资格偷懒休息？

    这种状态下，成老自己都觉得，他是不是得检讨一下自己，对数学的学习是不是有点儿不够尽力？他还没老彻底，还是得好好捡起来。
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